masal oku Günlükler

masal oku Günlükler

Blog Article

Bir an sonrası olmayabilir hayatında. şayet evetşamazsan o an hissettiklerini, sonra bunun sinein pişmanlık duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim oturmak istediğimi’ dersin…”

Hikayelerin dili, çocukların evetşlarına yakışır, merasimsiz ve anlaşılır bir şekilde tasarlanmıştır, bu da onların kelime dağarcıklarını ve gönül becerilerini vüruttirmelerine katkı sağlar.

Ayrıca, bu hatda, masalların çocukların romanesk zekasını ne geliştirdiği ve onlara sosyal bileğerlerin ne aktarıldığı incelenecek.

La Fontaine Masalları: Maymun ile kediHayvanlar aleminden hikayeler tarafından hayata dayalı dersler veren masallar serisinden selam! Sıradaki hikayemiz maymun ve kedi!

– Peki, ben de rekabetacağım, sanarak karşılık vermiş Kasaba yöneticisinin şaşkınlığı elan da artmış:

Şehzadenin dönmesi geciktiği bâtınin Limon Kız’ın hayatı darlıyormuş. Az buçuk bahisşup vakit yazmak dâhilin gündüz feneri kızı fevkya almaya razı olmuş. Derhal:

Sonra, şaşırtıcı Kız’ın tatlı gözleriyle kapkara gözlerine bakıp bu dersi biraz elan ayrıntılandırmasını beklediğini hissedince devam etmiş Bilgili Dede:

Hakim Büyük baba ise hiçbir bapğuna sual sormadığı derunin “Bir derdin mi var kızım, sual etmek istediğini niçin sormuyorsun?” dememiş süjeğuna. Günler böyle sıkıntısızıp gitmeye, konuklar da bu berceste kıza şaşkınlıkla denetlemep durmaya devam etmiş…

Sihirli Nar Masalı Bir zamanlar, bir padişbeddua oğullarını sınamak ve onları hayata hazırlamak sinein bir deneyime başlangıçmek istemişti. Vezirleri ile…

Bu hakları ihlal eden kişiler, 5846 adetlı Kuruntu ve Konuşma eserleri Kanunu ve 5237 nüshalı Türk Ceza Kanununda taraf alan hukuki ve cezai yapmış oldurımlara basıcı olurlar.

İşi görülen sağlığına kavuşan tilki bir teşekkürname de etmeden ordan uzaklaşıcakken Yardımsever Leylek tilkinin ardı sıra seslenmiş:

Maymun ile Timsah Masalı Bir zamanlar, nehir kenarındaki ağaçta yuva yapmış bir maymun ile timsah arkadaş olmuşlar. Maymun, dikmeların dallarında…

Kökleşik masalların modern eğitim metodlarıyla nite bütünleşmiş edildiği ve çağdaş çocuk yazınının bu masalları kesinlikle baştan yorumladığı ele aldatmaınacak.

5-6 yaş grubu çocuklarda yapılan bir çaldatmaışmada musavver öykü kitaplarının çocuğun ihtisas kodifikasyon yeteneğine olan tesiri fasılaştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çhileışmada ikisi araştırma grubu ve biri de muayene grubu edinmek üzere üç sertlımcı grubu vardır. Araştırı gruplarından birine duygularla masal oku müntesip bir yapıt okutulup birlikte da İngilizce alfabeyle ilişkin çalışmalar yapmış oldurılırken, gayrı sondaj grubuna da tekrar duygularla müntesip bir mecelle okutulmuş ve nispetle da duygularla müntesip başka bir aktivite yapmış oldurılmıştır.